大班教学心得

大班教学心得

当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班教学心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天，外面阳光明媚，是孩子们户外活动的好日子。外面中院草坪上活动的孩子们特别多。有一个小班的小男孩引起了大家的注意。这个小不点，他喊着要上厕所，老师赶紧领着他直奔厕所，可到了厕所，他又说不上厕所，老师又只好把他领回活动场地，反反复复三四余次，闹得老师筋疲力尽。

刘老师从旁边经过发现这个情况后，轻轻地走过去，拉起小男孩的手，对班上的老师说：“你们专心组织活动，这个小男孩我带一会儿。”刘老师将小男孩带进办公室，让他坐在高高的办公椅上，小家伙显然对办公室里的一切都非常好奇，这里瞅瞅，那里看看。刘老师从办公桌上拿起一本儿童读物递给小男孩，对他说：“你先看一会书，老师也要工作了，呆会儿咱们再去玩。”小家伙拿起书，一本正经地捧起书看起来，小男孩可爱的模样逗得办公室里的老师都忍不住笑了起来。过了一会儿，刘老师又领着小家伙去院子里转了转。时间差不多了，刘老师将小家伙送到了班上，老远他就冲着班上的老师高兴地喊着：“老师，我回来了。”

小男孩是一个自主能力很强的小男孩，他用一系列的举动引起老师对他的关注。未果后，他又上演频繁上厕所的一幕吸引老师对他的注意。作为老师，我们要因势利导，尽量满足孩子的要求，借机和孩子在互动中提一些要求，制定一些共同的约定，这样往往会取得意想不到的效果。

作为幼儿园最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注幼儿的差别的同时，更要细心的观察到幼儿的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导幼儿，慢慢地朝着良好习惯方向发展，让幼儿渐渐地富有兴趣，在未来的学习、游戏生活中，像一艘艘小船，扬帆起航！

自由活动时间，看到十几个孩子聚集在结构区，一边兴致勃勃的拼插积木，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：只听文轩抬起头神气地说：“隋老师最喜欢我了，你们没看见吗？每天一入园，老师总是牵会儿我的手，老师的手好大，好温暖啊”。说完，脸上露出了自豪的神态。话音刚落，梦婷就接上了话：“隋老师最喜欢我，老师时常夸我‘真棒’，还在我的本子上写了好多最棒的‘甲’字”呢！……这时身强力壮的明浩等不及了，抢着说：“你们都别争了，隋老师最喜欢我，我经常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头，还说我是她的‘小助手’呢，我感到好幸福奥”，这时一直在一旁静静地只听别人谈话的国权慢吞吞地开口说话了；“我觉得隋老师最喜欢我，我没有妈妈了，老师经常抱抱我，我也时常用嘴巴亲老师，老师是我的妈妈老师，这可是我们两个人的约定，一般情况下还不告诉你们（故作神秘状）”……

听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千：在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了十七个年头，在这十七年中，自己亲手培养并送入小学的孩子也已近千，自己教过的最早的一批孩子如今也早已当上了爸爸妈妈，他们当中有很多的人如今也已小有成就，而我也从风华正茂的少女摇身变成现在的已过而立之年。世间很多事物都在变，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。

我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。

要使幼儿既获得新的数学知识，又提高学习兴趣，智力又发得到发展，就应该研究计算教学的方法。 我国幼儿园教师在长期的计算教学实践中，总结出不少好的教学方法。

但教学方法不是一成不变的，它往往是随着社会的发展和教育目的及教育内容的变化而变化。特别在当前，科学技术迅猛发展，要求培养新时代需要的人才，相应地要求在使幼儿获得知识的同时，智力也得到较好的发展，这就要求教师不断地研究和改进教学方法，总结出适应新时代要求的教学方法。 研究和选择教学方法时，必须考虑到数学学科的特点和幼儿的认知特点。 数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。教学时，必须依据这些特点，选择教学方法，才能收到良好的教学效果。

例如，10以内的数都是从具体的事物中抽象出来的，为了便于幼儿理解，就要通过实物操作和直观演示引导幼儿逐步抽象出数。 在教学过程中，既包括教师教，又包括幼儿学。而且幼儿是学习的主体，教师的作用就在于引导幼儿进行认识活动。幼儿有其自己的认识特点。例如，幼儿的学习动机主要是直接与学习活动本身相联系。如，希望算得快，说得对，渴望得到老师的表扬等。对有情景性，趣味性和操作活动感兴趣。选择教学方法时，就要注意多利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲。又例如，幼儿的思维特点是直觉行动思维和具体形象思维占优势，选择教学方法时，就要注意多通过操作活动和直观演示来帮助学生理解数学初步知识。

今天是本期末和孩子们呆在一起的最后一天，没有特意的为今天的教育活动准备什么，想着给孩子们一些轻松、愉快的气氛，带领他们游戏一下。

在集中教育活动课前，我就告诉孩子：“等会儿你们去找上自己的好朋友，想坐哪个位置都行。”听了这样的“布告”，孩子们欢呼雀跃起来。因为，平常为了促进教学活动、孩子们各自的学习能力，以及行为习惯的互补能力的提高，我都有秩序的让孩子分期分别坐在不同的位置。而对于这个消息，孩子们无疑默许加赞同。有孩子竟对我说：“老师，谢谢你给了我们一个愿望。”在我没理解的情况下，有孩子补充说：“谢谢你满足了我们一个愿望。”哦，是这个意思。我笑了。有孩子还举着手说：“老师，你是不是圣诞老人啊？”我一脸诧异？“满足我们愿望的不是圣诞老人吗？”孩子们七嘴八舌的说着......

以往换座位，我总是会分组进行，因为怕孩子不讲秩序而互相碰撞，还有的孩子会抢夺自己喜欢的凳子。而今天，当听到我说“换位置”口令后，整体很有秩序、并且不拥不挤的便完成了“换位置仪式”。我很是欣慰的让孩子进行活动课的内容：“被点到名的小朋友，请带上自己的好朋友来照相。”

当第一组孩子来照相时，我又一次被孩子们的举动震惊了。孩子并不是请来一两个好朋友，而是请来了一大群（至少六七个）。我故作自然的问孩子：“你怎么请这么多伙伴呢？”孩子们回答说：“因为他们都是我的好朋友。”原来，我平常引导孩子的团体意识在这一刻被体现了。

进行完活动，我发现有的孩子被许多小朋友请到过，我就故意问孩子：“为什么每次照相都能看到赖祈翰呢？”孩子们便纷纷发表意见：“因为我们都喜欢他。”“因为他长得帅。”看到孩子们如此激烈，我觉得有必要 ……此处隐藏12271个字……些新的教学方法，例如：边讲故事边识字，采用联想(用已经认识的字去认相关的字）识字法。例如：对赵心境认识“统”字和“茶”字时，老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字，一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字，可谓事半功倍，从效果来看，赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻，记得牢。

以上就是老师近一个月来的一些教学心得，目的在于总结经验，吐故纳新，以助于开展12月份的识字教学，以期待取得更大的成绩。

在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下：

一、在保教工作上，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。同时我学习了《赛格幼儿园员工手册》，并严格按照《手册》来要求自己。在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐。

二、在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了 “ 学习星 ” 评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

三、在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如： “ 亲子活动 ” 、“ 六一活动 ” 、“ 毕业典礼 ”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

这学期我们班根据幼儿的兴趣，贴近他们的生活，从实际出发选择了三个教学视主题活动，《我从那里来》《叶子》和《再见了，幼儿园》增长了幼儿的知识，开拓了幼儿的视野，丰富了幼儿的生活经验，让他们真正做到玩中学，做中明。一学期很快就结束了，孩子们就要成为一名小学生了，他们能顺利的进入小学吗？下面就从几个主要的方面进行总结：

语言常识：

在《我从那里来》的教学主题中让幼儿明白了自己是从那里来的，懂得了爸爸妈妈的辛苦，知道了怎么孝敬父母。经过这主题的学习家长都觉得孩子们长大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《叶子》的教学视听中，让幼儿寻找出生活中各种各样的叶子，认识各种各样的的叶子，并自我探索叶子的用途线及所隐藏的奥秘，这些活动培养了幼儿探索的兴趣，增强了幼儿语言表达能力，提高了幼儿生活小常识，还丰富了幼儿的视眼，懂得热爱大自然。《再见了，幼儿园！》这一系列活动，主要是围绕幼儿园展开，在幼儿园的三年里的变化，孩子们的感觉，老师的感觉，离别时的心情都能展开很多很多的活动，在这里

主要是回忆过去，有一颗感恩的心，还是就是做好幼小衔接工作，毕业后能成为一名合格的小学生。

班里的建构区摆放着许多孩子们爱玩的积木。开始，我理所当然地认为这是孩子们最喜欢的区域之一，可后来我发现去建构区玩的孩子并不多，很多孩子进了建构区，不久又走了，偶尔有几个留下来的，搭建的作品也都很简单，并且大家各玩各的，没有合作，连交流也基本没有。

于是，我在建构区投放了关于桥、路、船等图片，希望能给孩子们提供一些搭建的线索。可是两个星期过去了，建构区的状况没有多大的改变，我百思不得其解。于是我想听听孩子的想法，孩子们告诉我，他们想搭大大的桥、轮船、坦克等，需要几个人合作，但建构区容不下那么多人，搭好的作品也无法保留。我恍然大悟，决定对建构区来一次“大装修”。我和孩子一起把午睡的床的位置作了调整，使建构区的空间大了不少。我们还把薄薄的小地垫换成了又大又厚的地垫。这样一来，建构区又大又舒服，既解决了拥挤问题，又便于孩子们保留和分享作品。接着，我们又投放了一些新的建构材料，以保证孩子们进行各种建构活动。

考虑到大班幼儿的合作能力、交往能力、解决问题能力已逐渐提高，我希望孩子们在建构活动中能够很好地合作和交流，于是我别出心裁地让孩子们以团队形式开展搭建活动，希望孩子们能与同伴共同商讨搭建内容，合作完成搭建工作，感受分工合作的乐趣。

但好景不长，有几个团队出现了问题，首先碰到的问题是搭建什么内容统一不起来，每个人都有自己想搭的东西，谁也不肯迁就，即便有些孩子勉强统一了意见，一起搭了一个东西，也是不快乐的。

于是，我又一次和孩子们沟通。在沟通过程中，孩子们了解了彼此的真实想法。有的孩子统计了一下一共有飞机、坦克、恐龙、船等七种孩子们喜欢并且想搭的东西。由此，原来的团队形式变成了“恐龙团队”“坦克团队”等。这样一来，既保证团队有了一致的计划和目标，又激发了孩子们搭建的兴趣及合作的愿望。

自从团队的形式改变后，孩子们搭建的兴趣提高了，探索的欲望也逐渐增强。我经常能够看到他们在一起就如何搭建飞机的身体或者坦克的发射炮筒而认真地讨论和探索，也经常能够看到团队中有的负责搭建飞机的身体，有的负责搭建飞机的翅膀……孩子们学会了分工与合作。建构区空间扩大后，孩子们的作品可以在短时间内得到保留，其间孩子们会互相交流，或提出自己的建议，或分享自己的搭建经验。在分享与交流中孩子们积累了经验，掌握了解决问题的方法，也提高了搭建水平。

在观察孩子的游戏过程中，我看到了每个团队制定、讨论、实施计划的过程，他们与同伴协商、交流、讨论的过程，包括借鉴彼此的经验以及互帮互助、分工合作，这些都反映了大班幼儿的年龄特点和共同学习的方式。放手给孩子们实践的机会和自我挑战的空间，支持孩子们自主、自发的游戏，支持孩子们去实现自己的想法，是我们一直追求的目标，也是我们需要不断学习的专业能力。